Конспект интегрированной НОД для детей старшей группы «Экскурсия в зоопарк. НОД в старшей группе конспект занятия: «Экскурсия в музей Русской народной игрушки
- Целевая прогулка «Почта»
4 . Экскурсия к проезжей части.
Октябрь
2.Целевая прогулка в парк.
4. Экскурсия к ДК «ВРЗ»
Ноябрь
Декабрь
- Экскурсия на кухню.
Январь
1.Целевая прогулка в парк.
4. Экскурсия на стройку.
Февраль
- Экскурсия к дороге .
Март
1.Экскурсия в аптеку.
2.Целевая прогулка вокруг детского сада.
4.Целевая прогулка в сквер.
5.Экскурсия в Школу №7
Апрель
3. Целевая прогулка на луг.
4. Экскурсия в прачечную.
Май
1.Экскурсия в парк.
Предварительный просмотр:
Экскурсии на учебный год в старшей группе.
Сентябрь.
- Экскурсия по группе.
Цель: продолжать помогать детям, ориентироваться в группе, уточнить и активизировать в речи назначение предметов в группе. Воспитывать аккуратное, бережное отношение к предметам в группе. Развивать чувство безопасности и самосохранения.
- Целевая прогулка на соседний участок.
Цель: познакомить детей с участком, оборудованием. Развивать чувство безопасности и самосохранения. Развивать умение наблюдать за играми детей.
- Целевая прогулка «Почта»
Цель: продолжать знакомить детей с трудом взрослых, содержанием работы почтовых работников.почтальонов; формировать интерес к профессии.
4 . Экскурсия к проезжей части.
Цель: наблюдение за транспортом. Учить узнавать и называть некоторые виды транспорта. Развивать наблюдательность, память детей.
Октябрь
1.Экскурсия по детскому саду.
Цель: продолжать работу по ознакомлению с ДОУ, подключать детей к оформлению фойе (осенний букет); продолжать знакомство с сотрудниками.
2.Целевая прогулка в парк.
Цель: закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, о листопаде; формировать начальные представления о приспособленности растений к среде обитания.
3.Целевая прогулка к железнодорожному вокзалу
Цель: обратить внимание детей на рельсы, по которым едет поезд; объяснить, что рельсы скреплены шпалами. Дать понятия «железная дорога», «железнодорожный транспорт «Вокзал» Вокзал–это здание в котором люди покупают билеты на поезда в разные города нашей страны. Могут отдохнуть. подождать прибытие поезда Развивать наблюдательность, внимание, память детей.
4. Экскурсия к ДК «ВРЗ»
Цель: познакомить с достопримечательностями Города; учить видеть красоту окружающего мира.
Ноябрь
1.Экскурсия в магазин «Посуда»
Цель: закрепить названия предметов посуды их назначение; продолжать знакомить с трудом взрослых, содержанием труда продавца, формировать интерес к профессии.
2.Целевая прогулка вокруг детского сада.
Цель: рассмотреть деревья, кустарники, травы; отметить изменения, которые произошли с ними. Наблюдение за тем, как взрослые убирают листву, перекапывают землю под кустарниками.
3. Экскурсия в березовую рощу у школы. Наблюдение за птицами.
Цель: познакомить с некоторыми птицами; рассмотреть их внешний вид; сравнить воробья и ворону. Воспитывать любовь и бережное отношение к живой природе.
4. Целевая прогулка в соседний сад.
Цель: познакомить с оборудованием, рассмотреть здание, какие деревья растут вокруг, как и во что играют дети. Развивать наблюдательность
Декабрь
- Целевая прогулка к перекрёстку.
Цель: формировать представления о социуме (тротуар, проезжая часть, светофор); продолжать знакомство с элементарными правилами дорожного движения. Закрепить знания о назначении светофора.
- Экскурсия в кабинет медицинской сестры.
Цель: продолжать знакомить с профессиями; познакомить с содержанием труда медицинской сестры; помочь сделать вывод о пользе работы медицинской сестры для детей.
- Экскурсия на кухню.
Цель: познакомить с оборудованием; продолжать знакомить с профессиями; познакомить с содержанием труда повара; воспитывать интерес к данной профессии.
- Целевая прогулка к ёлке, установленной в районе БАМ
Цель: обратить внимание на праздничное убранство ёлки, на подготовку к Новому году; воспитывать эстетическое чувство, умение видеть прекрасное.
Январь
1.Целевая прогулка в парк.
Цель: продолжать знакомить с сезонными изменениями в природе зимой; учить обращать внимание на красоту природы; закрепить знания о жизни птиц зимой, о том, как человек может помочь им перезимовать.
2. Целевая прогулка к Дороге Наблюдение за снегоуборочной машиной.
Цель: познакомить с разнообразием спецтехники; расширять кругозор детей, развивать любознательность.
4. Экскурсия на стройку.
Цель: познакомить детей с людьми строительных специальностей (каменщик, сварщик, крановщик, штукатур); продолжать знакомить с профессиями; познакомить с содержанием труда рабочих; помочь сделать вывод о пользе работы строителей для людей.
Февраль
- Экскурсия к дороге .
Цель: расширять знания детей о видах транспорта, знакомить с его функциями и назначением; продолжать знакомить с профессиями (шофёр); развивать интерес к труду взрослых.
- Экскурсия в музей детского сада « Быт Чувашей»
Цель: познакомить с атрибутами, пособиями (книги, игрушки, мебель техника документы); с историей чувашии; напомнить имя и отчество воспитателя который старается собрать материал для показа и рассказа детям; развивать наблюдательность, внимание детей.
- Целевая прогулка к месту привоза продуктов в детский сад.
Цель: рассмотреть машину (кузов, кабина, колеса); наблюдение за тем, как происходит разгрузка продуктов; продолжать знакомство со спец. транспортом; расширять кругозор детей.
5.Экскурсия в Канашский краеведческий музей.
Цель: посещение музея, рассмотреть атрибуты и прослушать экскурсовода, который расскажет об истории нашего города.
Март
1.Экскурсия в аптеку.
Цель: продолжать знакомить детей с трудом взрослых, содержанием работы фармацевта; формировать интерес к профессии.
2.Целевая прогулка вокруг детского сада.
Цель: познакомить с первыми признаками весны; отметить особенности поведения птиц; пополнить словарь за счёт использования слов, обозначающих признаки весны; воспитывать любовь к природе, умение чувствовать её красоту.
3. Экскурсия к проезжей части.
Цель: продолжать учить называть и узнавать транспортные средства; закреплять названия частей автомобиля; развивать наблюдательность, память детей.
4.Целевая прогулка в сквер.
Цель: наблюдение за изменениями, произошедшими в природе с наступлением весны; развивать наблюдательность, внимание, мышление.
5.Экскурсия в Школу №7
Цель: познакомить детей со школой, заинтересовать к учёбе в будущем и рассказать о важности знаний.
Апрель
1.Целевая прогулка в Пожарную часть.
Цель: продолжать знакомство с трудом пожарных, Рассмотреть снаряжение Транспорт. воспитывать интерес.уважение к тяжелому труду пожарных Учить выполнять правила по пожарной безопасности.
2.Экскурсия к клену и берёзе.
Цель: закрепить знания детей о том, что деревья зимой не погибают, на ветках остаются почки, из которых распускаются зелёные листочки; для роста растений нужно тепло; учить детей пользоваться приёмами обследования, рассказывать о своих наблюдениях; вызвать интерес к наблюдениям за деревьями.
3. Целевая прогулка на луг.
Цель: наблюдение за первыми весенними цветами, травкой; воспитывать любовь и бережное отношение к живой природе.
4. Экскурсия в прачечную.
Цель: продолжать знакомить детей с ДОУ, с прачечной; продолжать знакомить с профессиями; познакомить с содержанием труда машиниста по стирке белья; помочь сделать вывод о пользе работы машиниста по стирке белья для детей; воспитывать уважение к труду других людей.
Май
1.Экскурсия в парк.
Цель: познакомить детей с явлениями, типичными для разгара весны (деревья и кустарники покрыты листвой, у некоторых цветы; появились насекомые); учить среди множества птиц находить знакомых; обогащать словарь новыми словами, обозначающими весенние явления в природе; воспитывать интерес к наблюдениям весенних изменений в природе.
3.Экскурсия к хлебному магазину.
Цель: рассмотреть машину, которая привозит хлеб в магазин, как его выгружают; продолжать знакомить детей с трудом взрослых.
Вопрос план-конспект прогулки летом во второй мл. группе
Прогулка
Наблюдение за цветником.
Цели:
Уточнять названия цветов, их строение, особенности размера, окраски, формы лепестков;
Побуждать к сравнительным высказываниям, обращать внимание на запах цветов.
Ход наблюдения
Я цветок сорвать хотела,
Поднесла к нему ладонь,
А пчела с цветка слетела
И жужжит, жужжит: «не тронь»
Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу .
Стоит в саду кудряшка-
Белая рубашка, сердечко золотое,
Что это такое? (ромашка).
Какие цветы растут в цветнике?
Как они называются?
Какие из них многолетние?
Какие однолетние?
Коллективный труд на участке по уборке территории.
Цель : учит детей трудиться сообща.
Подвижные игры.
« Живая клумба цветов», « Кто попадёт».
Цели :
Закреплять название цветов с помощью игры;
Учить двигаться хороводом;
Упражнять в бросании и ловле мяча.
Индивидуальная работа .
Развитие движений.
Цель: упражнять в ходьбе по линии, сохраняя равновесие.
Вопрос. План-конспект экскурсии для детей старшей группы весной.
Экскурсия в весенний парк с детьми старшей группы.
Тема: «Мы друзья природы».
Образовательное направление: познавательное.
Интеграция с другими направлениями: коммуникативно-личностное, художественно-эстетическое, речевое.
Цель:
Уточнить и систематизировать представления детей о сезонных изменениях весной. Развивать коммуникативные способности. Вызвать интерес к миру природы.
Программное содержание:
1. Познавательные задачи:
· закреплять умения детей замечать и называть сезонные изменения и устанавливать взаимосвязи;
· систематизировать знания детей о весне;
· уточнить представления детей о насекомых.
2. Развивающие задачи:
· развивать психические процессы детей: внимание, память, мышление;
· закреплять умение действовать с указанием взрослого;
· развивать уверенность, активность, инициативность;
· развивать коммуникативные способности.
3. Воспитывающие задачи:
· воспитывать чувство любви к окружающему миру, бережное отношение к обитателям живой природы;
· воспитывать доброжелательность, отзывчивость.
4. Речевые задачи:
· продолжать способствовать развитию связанной речи детей;
· продолжать совершенствовать речь детей, обогащать активный словарь.
Активизация словаря : Закрепление обобщающих слов, названий предметов и их свойств; упражнять в применении ласковых слов.
Литература:
Для детей: стихи и песни о цветах, деревьях; загадки, приметы, пословицы и поговорки о весне; стихотворение Т. Шорыгиной «Береза»;
Предварительная работа с детьми : -беседы;
Ежедневные наблюдения на участке;
Чтение рассказов о природе весной;
Заучивание стихов, загадок, народных примет, игр;
Составление описательных рассказов;
Рассматривание иллюстраций, репродукций картин художников на тему «Весна»;
Трудовая деятельность в уголке природы и на прогулке.
Предварительная работа воспитателя :
Определение и осмотр места экскурсии;
Выбор наилучшего пути;
Учет состояния погоды;
Установление мест для наблюдений, для отдыха детей;
Подбор литературы для детей.
Подготовка экскурсионного снаряжения:
- план маршрута;
- пакеты для сбора мусора, перчатки.
- питьевая вода, влажные салфетки, аптечка.
- лопатки или совочки для выкапывания растений- 3.
- секатор садовый для срезания веток с дерева или кустарника- 1.
- папки для растений- 2.
- корзиночки для шишек, листьев- 4.
Ход экскурсии :
Перед отправлением на экскурсию на участке детского сада воспитатель с детьми проводит беседу.
Воспитатель : Ребята, сегодня нас ждет необычное путешествие в прекрасное царство природы. Но не каждый может туда попасть… Для этого нужно любить родной край, бережно относиться ко всему, что нас окружает.
Давайте добрыми глазами и чутким сердцем увидим красоту каждого цветка, каждого листочка, каждой птички, каждого насекомого.
Приглашаю всех на экскурсию.
По дороге воспитатель обращает внимание детей на изменения в природе, на воздух, траву и деревья. Напоминает, что нужно беречь каждый кустик, каждое дерево. Не зря народная мудрость утверждает: «Много леса– не губи, мало леса– посади»; «Растение– земли украшение»; «Рощи да леса, всему краю краса».
Придя в парк, воспитатель вместе с детьми выбирает место, где сложить рюкзачки. Отдыхают.
Воспитатель организовывает дидактические игры с детьми:
1. Игра «Что мы видим?». Назвать одним словом, что видят вокруг (небо, солнце, деревья). Говорить надо быстро, не повторять слова, сказанные другими.
2. Игра «Что какое?». Дети по очереди называют предмет и его свойство: небо- голубое, тропинка- длинная, камешек- шершавый, земля- теплая.
3. Игра «Добрые слова». Подчеркнуть, что есть много добрых слов, их надо чаще говорить взрослым и детям. Придумать разные слова для березы, тополя, пенька, травы, птицы.
4. Подвижная игра «Перелет птиц».
Воспитатель : Ребята, давайте подышим чистым воздухом, горьковатым острым ароматом берез, постоим тихо- тихо и прислушаемся к природе. Вы знаете, что у каждого цветка, кустика, дерева есть своя песенка. Давайте их послушаем. Только помните: без любви ко всему живому вам не удастся проникнуть в тайны природы.
Дети слушают и рассказывают, что услышали.
Воспитатель : Давайте вспомним стихи и песни о цветах, деревьях, загадки о весне и приметы, пословицы и поговорки.
Дети читают стихи, отгадывают загадки.
Воспитатель предлагает послушать стихотворение Татьяны Шорыгиной о березе:
Разбежались по лужайке
Беззаботной, легкой стайкой,
Словно девочки- подростки,
Белоствольные березки.
За руки взялись, и вот-
Закружился хоровод.
Воспитатель : Ребята, подойдите пожалуйста, к березе. Обнимите её, скажите ей, что она красивая.
Конкурс для детей «Кто скажет больше красивых слов о березе».
Дети вместе с воспитателем исполняют хоровод «Во поле берёзонька стояла».
Воспитатель предлагает детям отгадать загадку:
Народ рабочий, весь день хлопочет,
Возле пня дом строит,
Вот так дом, в тысячу окон (муравейник).
Предложить детям найти муравьев, рассмотреть этих трудолюбивых и полезных насекомых. Рассказать, что муравьи уничтожают вредных насекомых, поэтому муравейник нельзя разорять.
Воспитатель : Когда любуешься природой, то становится хорошо на душе, светло и радостно, хочется всему миру пожелать этой радости: солнцу, земле, всему живому.
Ребята, давайте вместе вспомним правила поведения в природе.
Дети называют правила поведения в природе, воспитатель добавляет ответы детей.
Воспитатель : Прошу вас, оглянитесь: может быть, вы увидите вред, который причинили люди, не видящие красоту мира и постараетесь исправить это.
Дети и взрослые собирают мусор в пакеты, беседуют о том, что нужно сделать, чтобы сохранить природу.
Экскурсия заканчивается чаепитием на свежем воздухе с дарами природы: чай с листиками смородины, бутерброды с овощами, фрукты.
На память об экскурсии дети собирают сухие веточки, красивые камешки, листики и цветы для гербария.
Воспитатель: Ребята, я хочу, чтобы, уходя отсюда, вы взяли с собой столько хорошего настроения, здоровья, сколько захотите, чтобы хорошо себя чувствовать, быть всегда весёлыми и никогда не болеть. Давайте попрощаемся с природой, нам пора возвращаться.
Тип занятия: Занятия по закреплению знаний и умений, навыков по экологии.
Вид занятия: Экскурсия.
Тема занятия: Экскурсия в сад.
Возраст: Старшая группа.
Программное содержание:
- Учить наблюдать явления природы, анализировать их, делать выводы о закономерности.
- Развивать знания детей о деревьях, о пользе растений.
- Воспитывать у детей потребность оберегать природу, бережное отношение к деревьям.
Словарная работа: ствол, плоды, смородина – активизировать в разговорной речи.
Демонстрационный материал: листья, фрукты или муляжи, или картинки.
Предварительная работа с детьми: наблюдение за деревьями на прогулке, наблюдение за насекомыми, заучивание стихотворений.
Предварительная работа воспитателя: написание конспекта, предварительная работа с детьми, предварительный осмотр участка для проведения экскурсии.
Структура занятия и методические приемы:
I. Вводная часть.
а) установка.
б) вспомнить с детьми как вести себя на природе.
II. Основная часть.
а) загадка про лето.
б) называние детьми летних примет.
в) дидактическая игра “С какого дерева лист?”
г) игра “Путаница”
д) работа по закреплению словаря.
е) игра “Узнай фрукт”.
III. Заключительная часть.
а) вопросы: “Куда ходили?”, “Что узнали?”
б) обобщение “Природу надо беречь”.
в) анализ занятия.
Ход занятия
Воспитатель. Ребята, сейчас мы с вами пойдем на экскурсию. Сегодня экскурсия у нас будет в сад. Давайте сначала вспомним, как надо вести себя на природе.
Дети. Не шуметь. Не сорить. Не ломать ветки.
Воспитатель. Правильно, дети. Я думаю, с вами можно идти в сад.
Воспитатель. Вот наш красивый сад. Посмотрите вокруг, что вы видите в саду?
Дети. Деревья. Цветы. Кустарники. Трава.
Воспитатель. А как называются эти цветы?
Дети. Ромашки. Георгины. Нарциссы. Астры. Васильки. Ноготки.
Воспитатель. Правильно. А теперь я вам загадаю загадку. Слушайте внимательно.
“Я соткана из зноя
Несу тепло с собою.
Я реки согреваю
“Купайтесь!” – приглашаю.
И любите за это
Вы все меня”
Воспитатель. О каком времени года идёт речь?
Дети. Речь идет о лете.
Воспитатель. Как вы догадались?
Дети. Потому что летом можно купаться, загорать. Сейчас время года – лето.
Воспитатель. Правильно, ребята. Молодцы. Мы с вами уже говорили, что у нас в саду растут и деревья, и кустарники. Скажите, пожалуйста, как их отличить?
Дети. Деревья высокие, а кусты низкие.
Воспитатели. Еще, какие отличительные черты вы заметили?
Дети. У деревьев – ствол, а у кустарников ствола нет.
Воспитатель. Хорошо. А кто скажет: они похожи?
Дети . Да, похожи. У них есть ветки, листья, плоды, корни.
Воспитатель. Правильно. А теперь мы с вами поиграем. Игра называется
“С какого дерева лист?”.
Я вам покажу листья, а вы мне скажете с какого дерева или куста этот листик.
(Показываю листья яблони, смородины, вишни, берёзы, крыжовника, шиповника.) Рисунок 2
Воспитатель. А как называется листья яблони?
Дети. Яблоневый.
Воспитатель. А лист березы?
Дети. Березовый.
Воспитатель. Хорошо. А теперь ещё одна игра. Она называется “Путаница”.
Я вам покажу листочек и скажу, с какого дерева листочек. А вы будьте внимательно, я могу их перепутать.
Воспитатель. Хорошо. Ребята, может кто – то из вас знает загадки, стихотворения о деревьях, кустарниках.
Само с кулачок,
Красный бочок.
Потрогаешь – гладко,
А откусишь – сладко.
Дети. Яблоко.
Синий мундир,
Жёлтая подкладка,
А в середине – сладко.
Дети. Слива.
Воспитатель. Молодцы, дети. А еще, какие растения растут у нас в саду?
Дети. Растут ягодки.
Воспитатель. Ребята, посмотрите, у ягодки что видны?
Дети. У ягодки видны цветочки.
Воспитатель. Правильно. А вы знаете, как появляются ягодки?
Дети. Сначала цветок, потом зеленая ягодка, затем – ягодка.
Воспитатель. Правильно. Ягодка – это плод. Давайте все вместе скажем “плод”. (Хоровое повторение).
У деревьев тоже есть плоды. Как вы думаете, как называются плоды яблони?
Дети. Плоды яблони – это яблоки.
Воспитатель. А плоды дуба?
Дети. Плоды дуба – желуди.
Воспитатель. Молодцы. А теперь давайте ещё раз поиграем. Игра называется
“Узнай фрукт”. Я вам буду показывать фрукты, а вы отгадайте, какой это фрукт.
(Показываю фрукты).
Воспитатель. А какие деревья чаще всего встречаются на улицах нашего города?
Дети. Тополь. Клён. Берёза.
Воспитатель. Люди в городах сажают такие деревья, которые растут быстро и не прихотливо, не боятся городского воздуха. Тополь растёт очень быстро.
За одно лето из небольшой веточки вырастает дерево высотой до второго этажа. Как вы думаете, для чего необходимы деревья в городе.
Дети. Очистить воздух. Чтобы было красиво
Воспитатель. К городским деревьям и кустарникам тоже нужно относиться бережно. Ведь они очень помогают нам.
Ребята, на этом наша экскурсия закончилась. Давайте вспомним, куда мы ходили? Что узнали?
Дети. Мы ходили на экскурсию в сад. Узнали много интересного о деревьях, о цветах, кустарниках.
Воспитатель. А что ещё узнали?
Дети. Узнали, как называются плоды. Как похожи деревья и кусты.
Воспитатель. Правильно. Природу надо беречь. Нельзя ломать ветки, пугать птиц. Деревья, кусты, цветы, травы нам просто необходимы. Они наши друзья и помощники.
Вы сегодня все хорошо отвечали на вопросы. Давайте скажем саду “спасибо” за то, что он нас познакомил со своими деревьями, цветами, кустарниками. Рисунок 4
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Севастополя Детский сад «№124»
НОД в старшей группе
Подготовила:
Воспитатель:
Крючкина И.Ю.
Севастополь
201 6
НОД в старшей группе
Конспект занятия «Экскурсия в музей Русской народной игрушки»
Цель:
формировать у детей «образ музея», как храма искусства, в котором хранятся художественные коллекции;
уточнить и расширить представления детей о русских народных игрушках, формировать знания о народном творчестве;
закрепить знания дошкольников о русской народной деревянной игрушке – Матрёшке (Семёновская, Полхов-Майданская);
познакомить с историей Богородского промысла;
расширить знания детей о Дымковских, Филимоновских игрушках;
развивать речь, умение отвечать на поставленные вопросы, внимание, память;
прививать духовно-нравственные ценности подрастающего поколения;
воспитывать бережное отношение к игрушкам, уважительное отношение к труду народных мастеров.
Материалы для занятия:
Выставка игрушек – дымковских, филимоновских, богородских, матрёшек Семёновских, Пасхов-Майданских.
Предварительная работа: беседа, рассматривание русских народных игрушек.
Словарная работа: активизировать речь детей словами экскурсовод, матрёшка, народный промысел, дымковская, филимоновская, богородская игрушки.
Ход занятия
Ребята, посмотрите, сколько гостей к нам пришло на занятие, давайте поздороваемся с гостями (здороваются)
А теперь поприветствуем друг друга
Собрались все дети в круг
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся
Сегодня я приглашаю вас совершить виртуальную экскурсию в музей «Русской народной игрушки»
Кто знает, что такое МУЗЕЙ (ответы детей)
Музей – это учреждение, занимающееся собиранием, изучением и хранением предметов.
Скажите, люди каких профессий работают в музее (ответы детей) и какую роль они выполняют?
1. Как называют профессию человека, который работает в музее и рассказывает об окружающих предметах? (экскурсовод)
Кто такой экскурсовод? – экскурсовод тот, кто проводит экскурсии.
2. Кто ещё работает в музее?
Научный сотрудник + собирает материал по выставке (в архиве, библиотеке, интернете, документах).
3. Кто такой смотритель? Смотрит за порядком и поведением, проверяет билеты у посетителей.
4. Реставратор – человек, который ремонтирует изделия, которые находятся в музее.
5. Охранник – человек, который охраняет музей
6. Уборщик – тот, кто убирает музей (моет и т.д.)
Но прежде, чем мы начнём нашу экскурсию, надо решить, кто будет экскурсоводом.
Ребята, а вы мне разрешите быть экскурсоводом? Тогда начнём нашу экскурсию
Только сначала давайте вспомним правила поведения в музее
не кричать и не шуметь,
не трогать экспонаты руками.
Не перебивать экскурсовода, вопросы задавать с поднятой рукой
По залам музея следует передвигаться бесшумно
Громко разговаривать недопустимо
В конце мероприятия необходимо поблагодарить экскурсовода за экскурсию.
Правила мы повторили, теперь можно начинать экскурсию.
Вокруг себя повернись, и в музее очутись
Русская народная игрушка, почему она так называется?
(народная игрушка – игрушка, сделанная руками человека, она самобытна, интересна своей уникальностью, теплотой, сделана с любовью)
1 стол – подойдём к первому столу
(дети рассматривают игрушки. Воспитатель обращает внимание на Дымковские игрушки)
Как называется эта игрушка? (Дымковская)
А вы знаете, почему она так называется?
Дым идёт из труб столбом
Точно в дымке всё кругом
Голубые дали и село большое 1 слайд
Дымково назвали.
Рассказ воспитателя
В давние времена жители этой слободы от мала до велика лепили глиняную игрушку к ярмарке. Зимой. Вся слобода в дыму, от того, что топят печи, обжигают игрушки, в пасмурные дни стелется туман от печки лёгкой дымкой. Возможно от этого возникло название «Дымково», а игрушки стали называть «дымковские».
Миша, расскажи технологию изготовления Дымковской игрушки.
(лепили игрушки из красной глины, затем просушивали в течение 20-25 дней, а после в печи обжигали. Готовые фигурки покрывали мелом, разведённым коровьим молоком, расписывали яичными красками, дополняли ромбиками. Традиционные цвета: ярко-красный, желтый, синий, зелёный, оранжевый)
Что же это за игрушки. Давайте рассмотрим
Посмотри, как хороша
эта девица-душа
Щёчки алые горят,
удивительный наряд
Сидит кокошник горделиво
А барышня – так красива!
Водоноска
За студёною водицей
Водоноска-молодица,
Как лебёдушка плывёт
Вёдра красные несёт
На коромысле не спеша
Посмотри, как хороша
Эта девица-краса.
Вот индюк нарядный
Весь такой он складный
У большого индюка
Все расписаны бока.
Посмотрите пышный хвост
У него совсем непрост!
Точно солнечный цветок,
И высокий гребешок
Кони глиняные мчатся
На подставках, что есть сил!
И за хвост не удержаться
Если гриву упустил.
Уточка – Марфуточка
Бережком идёт.
Уточек – Марфуточек
Купаться ведёт.
Через горные отроги
Через крыши деревень
Красноногий желторогий
Мчится глиняный олень.
Воспитатель. - Все игрушки не простые,
А волшебно-расписные
Белоснежны как берёзки
Кружочки, клеточки, полоски –
Простой, казалось бы узор,
Но отвести не в силах взор.
Краски какого цвета использовали мастера при росписи Дымковской игрушки? (красный, желтый, голубой, зелёный, оранжевый)
Как одним словом можно сказать про эти цвета?
(яркие, нарядные, праздничные, весёлые, радужные, красивые)
2 стол – перейдём ко второму столу
А рядом поселились филимоновские игрушки
Такие яркие, весёлые, добрые и шумные. Уж как они свистеть-свиристеть умеют
А вы спросите, зачем эти игрушки? Да видно, такая уж душа у нашего народа, что не только работать он горазд, а и веселиться умеют. А что за веселье без игрушки, без забав? (дети слушают свист свистушек)
Филимоновская игрушка – старейший народный художественный промысел России. Родина промысла – деревня Филимоново. Существует легенда о том, что жил дед Филимон и делал игрушки из глины:
Людей : солдат, барынь, мальчика на петухе, всадника на коне, солдат с гусем
Животных: оленя, коровы, коня, барана, козла, собаку, кота, барана
Птиц: петуха, наседка с цыплятами, павлина, уток
Многофигурные композиции : чаепитие, тройка, карусель и т.д.
Какие традиционные цвета?
(жёлтый, оранжевый, красный, белый, синий, бежевый)
Филимоновскую игрушку расписывают не кисточкой, а гусиным пером. В отличие от дымковской все филимоновские игрушки – свистульки, даже барышни и кавалеры. Все эти фигурки обладают короткими или длинными ногами, маленькими головами, вытянутыми шеями. За многоцветием радуги, любители называют филимоновские свистульки «солнышко», «маленькой радугой».
Русский народ богат любовью своей к родной земле, детям своим. Вот для них, для детишек и придумали народные мастера всякие игрушки да забавы, и делали их из разных материалов.
Игра «Из чего сделана игрушка?» (игра на словообразование)
Игрушка, сделанная из глины – какая она? (глиняная)
Воспитатель бросает мяч ребёнку и спрашивает:
Игрушка, сделанная из дерева – ребёнок бросает мяч назад и говорит «деревянная»
Из соломы – соломенная
Из камня – каменная
Из бумаги – бумажная
Из резины – резиновая
Из пластмассы – пластмассовая
Из металла – металлическая
Из стекла – стеклянная
Из тряпочек – тряпичная
3 стол. А вот на этом столе собрались игрушки из села Богородское московской области. Эти игрушки сделаны из липы.
Берёт мастер липовую чурку, приглядывается к ней внимательно, словно прикидывает что-то. А потом вырезает острым ножом круглые ушки и короткий нос, в середине – мохнатый живот, внизу толстые медвежьи лапы. И вот уже готов Михаил Потапыч – людям на забаву.
Медведей особенно любят делать богородские мастера. И каких только медведей у них нет – вот мишка мёдом лакомится, вот дрова рубит. Такую хитрость придумали богородские мастера, что игрушки их двигаться умеют: потянешь за две планочки и вот уже медведь барабанит, медведь с мужиком в кузнице работает – молоточками стучат.
А на этой дощечке куры быстро-быстро зерно клюют
Чудесные игрушки, правда? Много радости они людям приносят и те большое спасибо мастерам богородским говорят
4 стол. А что здесь под платком накрыто вы узнаете если отгадаете загадку
Словно репка она крутобока
А под алым платочком на нас
Смотрит весело, бойко, широко
Парой чёрных смородинок – глаз.
Алый шёлковый платочек,
Яркий сарафан в цветочек,
Упирается рука в деревянные бока.
А внутри секреты есть
Может три, а может шесть
Разрумянилась немножко
Наша русская… матрёшка
Загадка: Ростом разные подружки
Но похожи друг на дружку
Все они сидят друг в дружке
А всего одна игрушка (матрёшка)
Воспитатель открывает платок – под платком стоят матрёшки.
Правильно, самыми любимыми игрушками в народе у детей были матрёшки. Это настоящая русская красавица. Кукла с секретом. Что за секрет у матрёшки? (ответы детей)
Воспитатель: Разломлю я пополам:
Интересно, что же там?
Там ещё одна матрёшка
Улыбается, смеётся
Ростом разные подружки
А похожи друг на дружку
Русские красавицы
Вам ребятам нравятся.
Вон сколько много матрёшек
А давайте сначала отдохнём, прежде чем познакомимся с этими игрушками.
Физминутка «Матрёшечка-Матрёшка»
Воспитатель: Ну, ребята, не зевайте
А в кружочек все вставайте
Хотите поиграть немножко?
Нарядись тогда матрёшкой
(из детей выбирают трёх матрёшек, им на голову завязывают платочки, они приседают в центре круга, который образуют другие дети. Дети идут по кругу и поют песню «Матрёшка» на мотив русской народной песни «Колпачок»)
Эх, Матрёшечка, Матрёшка,
Аленький платочек, сарафан в цветочек!
Мы тебя кормили, мы тебя поили
На ноги поставили, танцевать заставили!
Танцуй сколько хочешь, выбирай, кого захочешь
После игры дети садятся на стульчики. Воспитатель продолжает рассказ о матрёшках, сопровождая показом матрёшек.
Фигурки матрёшки вырезана из деревянного бруска. Выбирают липу, ольху, берёзу. Вначале делается самая маленькая неразъёмная фигурка. Затем фигурку обрабатывают шкуркой и расписывают, иногда покрывают лаком.
Какие виды матрёшек стоят на столе? (Семёновская, Полхов-Майданская)
Давайте в одну сторону мы поставим Семёновских матрёшек, а в другую сторону Полхов-Майданских.
В городе Семёнов изготавливают и расписывают Семёновскую матрёшку. Её отличает большой букет цветов, который ярко украшает всю фигуру игрушки, занимая почти весь фартук. Край платка – цепь небольших бутонов, кайма с цветочными бутонами является отличительной чертой Семёновской матрёшки.
В манере росписи угадывается влияние традиционной росписи золотой хохломы. Основой композиции в росписи Семёновской матрёшки считается фартук, на котором изображён букет пышных цветов – красный, синий и жёлтый цвет.
Полхов-Майданские матрёшки
По форме они удлинённые, с небольшой головой. На голове у них яркие платочки – полушалки с цветами, поверх сарафана – фартучек, да не простой
(показ матрёшки)
Посмотрите и расскажите, каким узором украшают фартучки художники Полхов-Майдана? (цветы, ягоды, листочки, бутоны)
Правильно, узор состоит из ярких цветов, листьев, ягод. Есть у мастеров Полхов-Майдана секрет: сначала они рисуют чёрной тушью контуры цветов, листьев, ягод, красиво располагают их по всему фартучку матрёшки – в центре крупные цветы, а вокруг веточки с бутонами, ягодами и листочками.
В последнюю очередь подрисовывают травинки, стебельки, усики
Кажется, что Матрёшка пришла к нам из мира легенд и сказок. Но, на самом деле ей чуть больше 100 лет – в 2000 году, 2016 г. –матрёшке исполнилось 116 лет. В любом случае ни Василий Петрович Звёздочкин – известный токарь, который выточил Матрёшку, ни Сергей Малютин – известный художник, и не подозревали, что создают шедевр – Русский сувенир – Матрёшку
Ласково, как можно сказать? Матрёна, Матрёшечка, Матрёнушка.
Дополнительно известно, что прообразом послужили ярко пасхальные яйца, которые издавна вытачивали из дерева и расписывали русские мастера. Эти яйца были полыми внутри, в большое вкладывалось малое. Отсюда и пошла Русская матрёшка, её форма напоминает яйцо.
Ну что, понравилась вам в нашем музее игрушки?
А что вам особенно понравилось и запомнилось, вы можете нарисовать
Спасибо за внимание!
Под музыку входит девочка, одетая в матрёшку с угощением:
Детская игрушка эта
Обошла уже полсвета
Так не много и не мало
Символом России стала!
Дети под музыку уходят из зала.
Конспект НОД «Экскурсия в парк» для детей старшего дошкольного возрастаЦель и задачи: воспитывать любовь к природе, бережное отношение к окружающему миру; учить определять названия деревьев по листьям; расширять знания детей о природе; закреплять знание геометрических фигур; упражнять в рисовании различных видов деревьев на песке.
Программное содержание:
Обобщать и конкретизировать представления детей о парке.
Развивать умение устанавливать связь между изменениями в неживой природе и приспособлением растений и птиц к этим изменениям.
Воспитывать интерес к явлениям, происходящим в природе.
Поощрять осознанное заботливое отношение к природе и соответствующее поведение в парке.
Способствовать получению детьми ощущения бодрости, счастья, положительных эмоций, возвращению ощущений приятных переживаний.
Формировать представления детей о поведении в общественных местах.
Упражнять детей в умении поддерживать беседу, отвечать на вопросы полным ответом.
Активизация словаря: осень, листопад, ветер, птицы, золотая осень, парк.
Оборудование: кукла Незнайка, листья различных деревьев, ведерки, большая корзинка для сбора природного материала.
Предварительная работа.
Беседа с детьми о правилах поведения на улице, во время перехода в парк, а также в парке.
Воспитатель обращает внимание на одежду детей. Дети должны быть одеты удобно, в соответствии с погодой и сезоном.
Ход экскурсии.
Организационный момент.
Воспитатель сообщает детям, что они сегодня идут на экскурсию в парк. Вместе с ними попросился Незнайка, который сообщил детям, что очень любит гулять в парке летом. Дети согласились взять его с собой, чтобы полюбоваться красотой осеннего парка и научить Незнайку отличать летнюю природу от осенней.
По дороге воспитатель предлагает детям назвать деревья, кустарники, которые дети увидят.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, куда мы пришли?
Дети: в парк.
Воспитатель: Давайте вспомним, как выглядел парк летом?
Дети: было много травы, цветов, было тепло, светило солнце и т.п.
Воспитатель: Верно! Как изменился парк с приходом осени?
Дети: листья пожелтели, стали опадать, солнышко спряталось за тучу. Воспитатель: Молодцы, правильно! Стало холоднее, листья пожелтели и стали опадать.
«Прямо в небо рвутся, ввысь;
Ты внимательно всмотрись:
Не березы, не осинки,
Нет листочков, есть хвоинки». (Ель)
«Вот бочонок с шапочкой
С дерева упал.
Год прошел – и деревцом
Маленьким он стал». (Желудь)
«Деревцо чудесное,
Листья интересные –
Веерочки, веерки,
Белой свечкою цветки». (Каштан)
«Осень тихая настанет,
Дивным дерево то станет:
Листья – звезды яркие,
Золотые, жаркие». (Клен)
«Что за деревцо растет?
Снег в июне нам несет.
Снег же тот не тает.
В воздухе летает» (Тополь)
В парке воспитатель обращает внимание детей на красоту природы, показывает заготовленные заранее листочки от разных деревьев: тополя, клена, каштана, дуба. Дети рассматривают листья на солнышке, а воспитатель рассказывает о прожилках на листьях, зачем они нужны. Обращает внимание детей на то, что у листочков от разных деревьев по – разному расположены прожилки. И от этого зависит форма листочка. Задает вопросы:
В какую геометрическую форму уложится дубовый листочек? (Овал)
Что еще бывает такой формы? (ответы детей)
Дидактическая игра «Угадай, что нарисую?» - игра на развитие речи.
На песке рисую различные деревья, дети называют их.
- А теперь вы нарисуйте, а я отгадаю.
Дети рисуют деревья, отражая характерные особенности, присущие данному виду деревьев .
Воспитатель: Послушайте, пожалуйста, стихотворение:
Листопад! Листопад!
Птицы жёлтые летят…
Может и не птицы это
Собрались в далёкий путь?
Может это просто лето
Улетает отдохнуть…
Отдохнёт, сил наберётся
И обратно к нам вернётся.
Ребята, как вы думаете, про каких жёлтых птиц говорится в стихотворении? Дети: про листья.
Воспитатель: Правильно, листики летят по ветру и такое ощущение, что это птички.
Листопад – это когда деревья сбрасывают листву, готовятся к зимним холодам. Листочки укроют землю сплошным ковром и защитят корни деревьев от морозов. Земля под опавшими листьями глубоко не промерзнет, под тяжестью снега сильно не уплотниться, сохранит воздух, что очень важно для различных обитателей почвы, которые рыхлят землю и делают ее плодородной. Весной под опавшей листвой земля дольше сохраняет влагу растаявшего снега. Опавшие листья на земле – это не мусор, они нужны почве и растениям, которые на ней растут.
Ребята, обратите внимание на то, откуда деревья начинают желтеть. Осенью воздух холодный и поэтому деревья начинают желтеть с вершины, где они менее защищены от ветра. Постойте тихо, тихо и послушайте, как шелестят ее ветки. А почему они шелестят?
Дети: ветер шелестит листиками.
Воспитатель : А кто знает, что такое ветер?
Дети: ветер – это воздух, который постоянно движется.
Воспитатель: Ребята, мы с вами гуляли по парку, увидели, какие изменения в природе произошли с приходом осени.
А сейчас я предлагаю вам поиграть. Возьмите, пожалуйста, в каждую руку по листочку.
Игра «Мы осенние листочки»
Мы – листочки, мы – листочки,
Мы – осенние листочки. (Дети стоят врассыпную, руки с
Мы на веточке сидели, листочками подняты вверх –
Ветер дунул – полетели. раскачивают ими).
Мы летали, мы летали,
А потом летать устали . (Дети разбегаются в разные стороны,
Перестал дуть ветерок – помахивая листочками - приседают,
Мы присели все в кружок. поднимая листочки над головой).
Ветер снова вдруг подул
И листочки быстро сдул. (Вновь разбегаются, помахивая
Все листочки полетели листочками , подбрасывают их
И на землю тихо сели. вверх, изображая листопад).
Воспитатель: Ребята, вы знаете, что в нашем детском саду проходит конкурс поделок из природного материала «Золотая осень». Я предлагаю вам сейчас набрать природный материал (листочки, желуди, палочки, шишки) и дома вместе с родителями сделать поделку.
(Дети собирают в корзину природный материал).
Воспитатель: Ребята, а теперь нам пора прощаться с осенним парком. Вам понравилась экскурсия в парк и почему? (Ответы детей).
Воспитатель хвалит детей за правильные ответы и говорит, что они правильно вели себя в парке: не ломали ветки, а собирали листья на земле , не трясли деревья, т.е. помнили те правила поведения на природе, которые обсуждали все вместе перед экскурсией.
Возвращение в детский сад.