Чужая речь тестовые задания вариант 3. Способы передачи чужой речи

55. Способы передачи чужой речи: прямая и косвенная речь.

Чужая речь, то есть высказывание других лиц, может передаваться прямой и косвенной речью.

Прямая речь - это дословная передача чужрп» высказывания, сопровождаемая словами автора. В прямой речи высказывание сохраняет свои лексические, синтаксические и стилистические особенности. Прямая речь самостоятельна, она связана со словами автора только по смыслу и интонационно. Например, Он сказал: «Завтра выезжаем рано утором».

Косвенная речь - это способ передачи чужой речи, при котором воспроизводится только содержание высказывания, без сохранения его лексических, синтаксических и стилистических особенностей; высказывание изменяется в зависимости от контекста и целей автора. Синтаксически косвенная речь представляет собой сложноподчиненное предложение, где в главном предложении передаются слова автора, а в придаточном - само высказывание. Например, Он сказал, что завтра мы выезжаем рано утором.

Если при передачи чужой слов в прямой речи обращения, междометия, вводные слова сохраняются, то в косвенной речи они опускаются. (Ср.: «Алена, подойди сюда!» - крикнул он. - Он крикнут Алене, чтобы она подошла к нему.)

Задачи и тесты по теме "Способы передачи чужой речи: прямая и косвенная речь."

Cпособы передачи чужой речи - Предложение с чужой речью 8 класс
Уроков: 2 Заданий: 6 Тестов: 1
Знаки препинания при передаче чужой речи
Уроков: 1 Заданий: 8 Тестов: 1
Прямая речь, диалог - Основные понятия синтаксиса и пунктуации 5 класс
Уроков: 2 Заданий: 7 Тестов: 3
Знаки препинания при прямой речи - Предложения с чужой речью 11 класс

Косвенная речь. Цитата.

Косвенный вопрос передан в предложении :

А) Завтра, как сообщают синоптики, ожидается дождь.

В) Учитель попросил, чтобы мы завтра принесли стихотворения А. С. Пушкина.

С) Мы спросили, будет ли он завтра на лекции.

Д) Синоптики сообщили, что завтра ожидается понижение температуры.

Е) Мы не знали, что он прилетает завтра.

Укажите предложение, в котором косвенная речь передана вводным словом :

А) Синоптики сообщили по радио: «Завтра ожидается понижение температуры».

В) Поступило сообщение синоптиков об ухудшении погоды.

С) Синоптики сообщили, что завтра ожидается понижение температуры.

Д) По сообщению синоптиков, завтра ожидается понижение температуры.

Е) Завтра, как сообщают синоптики, ожидается плохая погода.

Чужая речь неправильно оформлена в предложении:

А) Она спросила, не может ли доктор остаться у нас.

В) От подарка отказался, выразив протест криками: «В очередь, в очередь!»

С) Репин не раз говорил, что: «Вдохновение – это награда за каторжный труд».

Д) На модном слове «идеал» тихонько Ленский задремал.

Е) Менделеев писал, что «в науке без великих трудов сделать ничего нельзя».

4. Определи способ передачи чужой речи: А у нас какой лучший город? –

спросил опять Манилов.

передачи источника сообщения

С) простое предложение с дополнением, называющим тему чужой речи;

Д) СПП с косвенной речью с изменениями;

Е) СПП с косвенной речью без изменений

5.Способ передачи чужой речи в предложении:

И долго, долг дедушка о горькой доле пахаря с тоскою говорил.

А) предложение с вводными словами и вводными предложениями для

передачи источника сообщения

В) предложение с прямой речью для передачи её без изменений;

С) простое предложение с дополнением;

Д) СПП с косвенной речью;

Е) ССП с косвенной речью

6. Найдите предложение с косвенной речью, которая правильно оформлена и соответствует содержанию прямой речи:

«Дедушку знаешь, мамаша?» - матери сын говорит.

А) Сын спрашивает у матери, знает ли она дедушку.

Е) Сын спрашивает у матери, знаешь ли ты дедушку?

7. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой:

А) Я сказал мальчикам, что заблудился.

В) Они спросили меня, откуда я.

С) Федя спросил, не сварилась ли картошка?

Д) Отец кричит, что палят пушки.

Е) Павел прислушался и сказал, что это кулички летят.

8. Что называется косвенной речью?

А) передача чужой речи без изменения;

В) передача чужих слов в форме изъяснительной придаточной части СПП.

С) передача чужой речи в форме простого повествования

Д) передача чужих слов в форме повелительного наклонения глагола в сложном

предложении.

Е) дословная передача чужих слов.

9. Найдите предложение с косвенной речью:

А) Я начал расспрашивать об образе жизни на водах и о примечательных людях.

В) По словам разведчика, главный японский штаб стоял в Яковлевке.

С) Он явился ко мне в полной форме и объявил, что ему велено остаться у меня

в крепости.

Д) Плотва брала, как говорят рыболовы, чуть ли на голый крючок.

Е) «Прочел?» - хитровато спросил комиссар.

10. Укажите предложение, в котором нет косвенной речи:

А) Она встала, вышла на террасу, весело поздоровалась и заявила, что мамы нет

В) Я сказал мальчикам, что заблудился, и подсел к ним.

С) На другой день за завтраком Григорий Иванович спросил у дочки, всё ли

намерена она прятаться от Берестова.

Д) «О чём ты грустишь, моя милая дочь?» – спрашивал король.

Е) Иван Иванович спросил у них, где находится штаб.

11.. Косвенная речь – это:

А) чужая речь, переданная в форме придаточного предложения в СПП;

В) речь через посредника;

Е) речь нескольких людей

12. Предложения с косвенной речью по форме являются:

А) простыми предложениями; В) ССП; С) СПП; Д) неполными предложениями;

13. Способ передачи чужой речи в предложении:

Лесничий сказал, будто он видел на озере лебедей.

А) СПП с косвенной речью для передачи чужой речи с изменениями;

В) предложения с вводными словами и вводными предложениями для

передачи источника сообщения;

С) ССП с косвенной речью для передачи чужой речи с изменениями;

Д) прямая речь для передачи её без изменения;

Е) простые предложения с дополнением, называющим тему чужой речи

14. Способ передачи чужой речи в предложении:

Как говорят поэты, началась осень жизни.

А) Простое предложение с дополнением;

В) Предложение с прямой речью без изменения;

С) СПП с косвенной речью для передачи чужой речи с изменениями;

Д) Предложение с вводным предложением для передачи источника сообщения

15. Укажите предложение с правильно оформленной цитатой:

А) По мнению Белинского, язык А. С. Пушкина «чист и благороден, слог точен

и силён, стих исполнен блеска и парения».

В) Единственное средство умственного общения людей есть слово… - утверждал

Л. Н. Толстой.

С) Известный лингвист Л. И. Скворцов подчёркивает, что «Чтение толковых

словарей – полезное и увлекательное занятие».

Д) Белинского поражало: «разнообразие картин, образов и чувств в поэме

рассказов «диалогом» - разговором.

16. Какое предложение с цитатой оформлено неправильно:

А) Лев Толстой утверждал, что «главное средство во всяком искусстве –

чувство меры».

В) Лев Толстой утверждал: «Главное средство во всяком искусстве –

чувство меры»

С) Хочется напомнить о том, что «надо там речей не тратить по – пустому,

где нужно власть употребить».

Д) Писатель Панаев, современник Гоголя, писал, что «Ревизор» «имел

успех колоссальный».

Е) А. С. Пушкин, вспоминая первую встречу с А. П. Керн, написал стихотворение,

полное высоких чувств:

« Я помню чудное мгновение:

Передо мной явилась ты,

Как мимолётное видение,

Как гений чистой красоты».

17 . Какое предложение с цитатой оформлено верно:

А) А. Толстой утверждал, что «язык – это орудие мышления».

В) «Язык – это орудие мышления» - утверждал А. Толстой.

С) А. Толстой утверждал: «Что язык – это орудие мышления».

Д) А Толстой утверждал – «язык – это орудие мышления».

Е) «Язык – это орудие мышления» - утверждал А. Толстой.

Цитата – это:

А) чужая речь, оформленная в афоризм;

В)дословная выдержка из какого – либо текста или в точности приводимые чьи – либо слова;

Д) красивое высказывание великих людей;

Е) очень важное изречение из текста

19. Укажите предложение, в котором приводится цитата:

А) «Ну, барин, - закричал ямщик, - беда: буран!»

В) В газетах писали, что конкурс юных ведущих прошёл удачно.

С) Н. В. Гоголь был убеждён: «У писателя только и есть один учитель –

сами читатели».

Д) Он заметил: «Я знаю твою историю».

Е) Максим Максимыч сказал, что нынче будет хорошая погода:

можно отправляться на охоту.

20 Косвенный вопрос передан в предложении

А) Завтра, как сообщают синоптики, ожидается плохая погода

С) Синоптики сообщили, что завтра ожидается

понижение температуры

Д) Поступило сообщение синоптиков об ухудшении погоды

Е) Учитель попросил, чтобы мы завтра принесли

стихотворение Пушкина

21 Косвенный вопрос передан в предложении

А) Завтра, как сообщают синоптики, ожидается плохая погода.

В) Учитель попросил, чтобы мы завтра принесли

стихотворение Пушкина.

С) Мы спросили, как нам пройти в библиотеку.

Д) Поступило сообщение синоптиков об ухудшении погоды.

Е) Синоптики сообщили, что завтра ожидается понижение температуры.

22 Укажите, какой схеме соответствует диалог (знаки препинания

не расставлены)

Как тебя зовут спросил я у самого маленького

А) – П…- а

Д) – П?- а.

П, - а, -п.

Е) – П….- а.

23 Укажите, какой схеме соответствует диалог (знаки препинания

не расставлены)

Парню шестнадцатый год сердито говорил папа Неужели он

дня не может прожить самостоятельно

Если мы оставим его здесь одного поездка наша будет испорчена

твердила мама

А) – П…- а.

В) – П! – а. – П?

С) – П! – а. – П.

Д) – П, - а.

Е) – П!-а. – П.

24 Найдите предложение с косвенной речью, которая правильно оформлена и соответствует содержанию прямой речи

«Дедушку знаешь, мамаша?» - матери сын говорит

А) Сын спрашивает у матери, знает ли она дедушку

В) Сын спрашивает у матери, что знает ли она дедушку.

С) Сын спрашивает у матери, знает ли она дедушку?

Д) Сын спрашивает у матери, знаешь ли ты дедушку.

Е) Сын говорит матери, знаете ли вы дедушку.

25 В каком предложении допущена пунктуационная ошибка

А) А.С. Пушкин писал: « Критика – наука открывать красоты

и недостатки в произведениях искусства и литературы»

В) «Мудрено пишут только о том, чего не понимают»,-

утверждал В.Ключевский

С) М.Горький призывал не быть равнодушным, «ибо равнодушие

смертоносно для души человека»

Д) Своё восхищение осенней природой А.С.Пушкин высказал в следующих

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса…

Е) К.Паустовский писал: «Прозу Пришвина можно с полным правом назвать разнотравьем русского языка».

Код ответа. Косвенная речь. Цитата.

Урок русского языка в 11 классе на тему

"Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь".

Ознакомительный момент.

Урок повторения, углубления и систематизации знаний будет иметь ярко выраженную практическую направленность, т.к. базовые теоретические положения по этой теме были освещены в курсе основной школы.

Необходимые справочные материалы будут даваться в виде опорных схем с кратким пояснением.

Задания, упражнения и микротексты представлены в виде блоков. Используемый дидактический материал составлен не только по изучаемой теме, но включает слова и предложения на ранее рассмотренные правила и наиболее сложные случаи пунктуации, которые объясняются попутно на уроке.

Тип урока: комбинированный.

Уровень А. Что такое чужая речь. Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь.

Уровень В, С. Понимать и объяснять, в чём отличие прямой речи от косвенной, постановку знаков препинания при передаче чужой речи.

Цели:

Познавательные:

1) выяснить, в чём сходство и различие прямой и косвенной речи;

2) знать структурные элементы прямой и косвенной речи;

3) уметь расставлять знаки препинания в прямой и косвенной речи.

Воспитательные:

1) воспитывать умение внимательно слушать и слышать, уважать другое мнение, поддерживать других и быть к ним доброжелательными.

Развивающие:

1) развивать критическое мышление через чтение информационного текста;

3) развивать языковое чутье, чувствовать красоту языка;

4) развивать умение работать парно.

ХОД УРОКА

Организационный момент. Эмоциональный настрой на работу в том числе через видео-фрагмент «Зарисовка весеннего утра»

Проверка готовности к уроку. Мотивация учащихcя через напоминание о том, что при работе с частью С на ЕГЭ будет максимально необходим данный материал)

Д/з - параграф 102 упр. 480 по учебнику Гольцовой Н.Г.

I. Стадия вызова

В начале урока сообщаются тема урока и программа работы. Задания предъявляются с помощью мультимедийной презентации и отдельных карточек.

Проводится инструктаж по оценочным листам.

К уроку подготовлены справочные материалы (опорные таблицы, схемы, оценочные листы, словари, подключение к сети Интернет, тексты упражнений учебника).

1. Систематизация имеющихся знаний по изучаемой теме

На прошлом уроке мы повторили изученные в основной школе правила постановки знаков препинания при прямой речи. В качестве тренировки навыков постановки знаков препинания при прямой речи вы работали с предложениями упражнения 477.

Напомним ещё раз эти правила.

Перед вами на экране ряд предложений, которые надо записать, расставить знаки препинания и записать схемы этих предложений условными знаками, знакомыми вам ещё из курса основной школы. Оценивать вы будете друг друга, составляйте схемы чётко, с минимальным количеством исправлений.

ПРИМЕР (на слайде)

1. «Позвольте, - прошептал Эмиль трепетным голосом, - позвольте мне ехать с вами».

«П, - а, - п»

На экране:

1. Она взглянула и воскликнула //Это Казбич//

2. Я в театр не пойду // неприязненно отозвался Шариков и перекрестил рот.

3. Скажи, пожалуйста, Ерофей // заговорил я // что за человек этот Касьян

5. Смотрю я ему вслед и думаю // Зачем живут такие люди

6. Я командовать приехал // заявил Чапаев //а не с бумажками возиться

Поменялись тетрадями

Проверка (на экране) - ВЗАИМОПРОВЕРКА

1. Она взглянула и воскликнула: «Это Казбич!»

А: «П!»

2. «Я в театр не пойду», – неприязненно отозвался Шариков и перекрестил рот.

«П», – а.

3. «Скажи, пожалуйста, Ерофей, – заговорил я, – что за человек этот Касьян?»

«П, – а, – п?»

«П! – а. – П?»

5. Смотрю я ему вслед и думаю: «Зачем живут такие люди?»

А: «П?»

6. «Я командовать приехал, – заявил Чапаев, – а не с бумажками возиться».

«П, - а, - п»

За каждую абсолютно правильно выполненную схему – 1 балл (максимум – 6 баллов)

Делаем выводы , что в графических схемах хорошо видны основания для постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью:

3) предложения, являющиеся прямой речью, сохраняют интонационно-коммуникативные особенности, в конце их ставятся конечные знаки препинания (если прямая речь предшествует словам автора, вместо точки ставится запятая);

4) прямая речь сопровождается глаголами мысли и речи, глаголами говорения

Какими в наших примерах?

ВОСКЛИКНУЛА, ОТОЗВАЛСЯ, ЗАГОВОРИЛ, КРИКНУЛ

Одной из ошибок при написании части С на ЕГЭ является необоснованный повтор одного и того же слова. В частности, слова «СКАЗАЛ».

Посмотрите в словаре синонимов – какими синонимичными словами можно воспользоваться при передаче чужой речи.

СЛОВАРИ, ИНТЕРНЕТ используются для нахождения синонимов.

Итог работы.

Выражать(ся), высказывать(ся), излагать, изъявлять, молвить, произносить, выговаривать, сказать, сказывать, рассуждать, трактовать, утверждать, твердить, повторять; разглагольствовать, резонировать, развивать мысль, распространяться, рассуждать, витийствовать, ораторствовать, держать речь, проповедовать, гласить, вещать; барабанить, тараторить, бредить, лепетать, лопотать, бормотать, ворчать сквозь зубы, шептать, мямлить, тянуть, цедить сквозь зубы; галдеть, разговаривать, утверждать

II. Погружение в новый материал .

Итак, чужую речь можно передавать непосредственно – прямо, можно непрямо – КАК?

КОСВЕННО

Кстати, что значит слово «косвенная»? КОСАЯ – не прямо.

Разыграть ситуацию

Коридор – учительская: Учитель(Я) – Света(ученица)

Я: «Света, завтра в связи с мониторингом будет изменено расписание. Предупреди класс».

Света классу: «Валентина Владимировна велела предупредить, что завтра в связи с мониторингом будет изменено расписание»

Прочитайте предложения. Какие способы передачи чужой речи в них используются?

1) «Завтра ожидаются осадки», - сообщили по радио.

2) Завтра, как сообщило радио, ожидаются осадки.

Использование вводного предложения

3) По радио сообщили, что завтра ожидаются осадки

Использование СПП с придаточным изъяснительным

4) По радио сообщили о возможных осадках.

Использование односоставного неопределённо-личного предложения

2) Проведём небольшое исследование.

Исследовательская работа (Приложение 1)

Сравните предложения с прямой и косвенной речью, данные вам на листах

Предложения с прямой речью
	ли они на выставке камней
	Мария сказала, что
	Никита попросил, чтобы я помог ему решить задачу
	Я сказал Савельичу, чтобы
	У соседа я спросил, который час.
	Чичиков говорил, что он давненько не брал в руки шашек.
	Незнакомец нагнулся над Каштанкой и спросил, не ушиб ли он её и попросил не сердиться.

и ответьте на вопросы (можно дополнительно опираться на материла таблицы учебника в.Ф. Грекова стр. 235-236):

2. Какую позицию могут занимать в предложениях прямая речь и слова автора.

3. Прочитайте предложения, где речь вводится как придаточное предложение

4. Какое место занимает (косвенная речь) это придаточное в сложном предложении

5. Какими средствами связи присоединяется косвенная речь, если:

6. Каким членом предложения является обращение, употреблённое в прямой речи?

7. Как меняются личные и притяжательные местоимения?

7. Сохраняются ли междометия, экспрессивные повторы в косвенной речи?

8. Какой вид чужой речи: прямая или косвенная более выразительна и эмоциональна?

Заполняем таблицу. (Приложение 2)

Учащиеся самостоятельно заполняют часть «Выводы»

	Характеристика	Выводы

		Представляет СПП с придаточным изъяснительным , ()
		В повествовательном - союз ЧТО В побудительном – союз ЧТОБЫ В вопросительном – частица ЛИ, союзные слова КОТОРЫЙ, КАКОЙ, ЧТО
		Обращения становятся дополнениями, либо опускаются вовсе, как и междометия, и экспрессивные повторы.
		Личные и притяжательные местоимения передаются от лица автора.

ВЫВОД:

Строение косвенной речи – сложноподчиненные предложения с придаточным изъяснительным.

Личные и притяжательные местоимения (а также личные формы глагола) даются как слова автора.

Не сохраняются средства выразительности (обращения, междометия, фразеологизмы, частицы опускаются при замене прямой речи косвенной).

Косвенные предложения более книжные, в них не слышится живой голос, потерялась образность речи. Учащиеся отмечают неблагозвучие подчинительных союзов в косвенной речи, а также лаконизм и четкость речи косвенной.

Многие предложения полностью или частично утратили эмоциональную выразительность, стали холоднее, суше, логичнее. Исчезли драматический элемент предложения, та интонация, мимика, жест, с помощью которых передавалась прямая, дословная речь персонажа.

III. Этап закрепления. Упражнения для закрепления (раздаются учащимся дифференцированно)

Упражнение для закрепления *

Работа с упражнением 434 (Греков В.Ф.) стр 236 – устно.

Исправление речевых ошибок при употреблении косвенной речи

АЛГОРИТМ РАБОТЫ:

1. Чтение предложения

2. В чём ошибка

3. Исправленный вариант.

IV. Этап контроля усвоения материала

Выполняется тест. (Приложение 3)

Ключи к тесту: 1-3; 2-2; 3-2; 4-1; 5-2; 6-2; 7-3; 8-2; 9-1; 10-4; 11-4 на слайде

Самопроверка

Подведение итогов. Рефлексия.

Итак, в ваших оценочных листах отметьте в итоговой строке количество баллов и вашу оценку того, как вы справлялись с заданиями на всех этапах урока.

Приложение 3 ТЕСТ по теме «Способы передачи чужой речи»

1. Предложение с косвенной речью представляют собой:

1) простое предложение;

2) сложносочинённое предложение;

3) сложноподчинённое предложение;

4) простое осложнённое предложение.

2. В схеме предложения с прямой речью «П - а,- П» недостаёт:

1) точек;

2) запятой;

3) вопросительного знака;

4) восклицательного знака.

3. Укажите способ передачи чужой речи в предложении

По радио сообщили, что завтра ожидаются осадки.

1) Предложение с прямой речью;

2) предложение с косвенной речью;

3) предложение с вводными словами и предложениями для передачи источника сообщения;

4) простое предложение с дополнением, называющим тему чужой речи.

4 . При замене прямой речи косвенной в предложении «Я буду ждать тебя где-нибудь поблизости»,- сказала Валя. необходимо употребить:

1) союз что;

2) союз-частицу ли;

3) союз чтобы.

5. Укажите неправильно построенное предложение с косвенной речью.

1) Н. В. Гоголь был убеждён, что у писателя только и есть один учитель: сам читатель.

2) Пугачёв сказал Гринёву, что ты крепко передо мной виноват

3) Сосед попросил, чтобы ребята помогли ему завести мотоцикл.

6. Укажите, какой схеме соответствует данное предложение с прямой речью:

Уже вечереет сказал мечтательно художник Скоро станет темно и на небе появятся первые звёзды.

1) «П»,- а.

2) «П,- а.- П».

3) «П,- а,- п».

7. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой

1) В тишине раздалось: «За мной! В атаку!»

2) Он обратился с просьбой: «Передайте, пожалуйста, эту книгу в библиотеку».

3) «Как хорошо, что я спрятал револьвер в вороньем гнезде». - подумал Павел.

4) «Ирина, ты опять плачешь», - начал с беспокойством Литвинов.

8. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой

1) Обрадованная мать уверенно ответила: «Найду что сказать!»

2) «Буду, буду летать!» звенело и пело в голове Алексея.

3)Жухрай встал на площадку и произнес: «Товарищи, мы собрали вас для серьезного и ответственного дела».

4) «Что же ты не едешь?» - спросил я ямщика с нетерпением.

9 . Укажите предложение с пунктуационной ошибкой

1) Тысячная толпа рявкнула: «К ответу»!

2) «В четыре руки жить захотел!» - клокотало в ней.

3) Сидя над чертежами, он изредка вздыхал: «Я рад, что доживу до конца работы».

4) И боец сказал: «Понятно!»

10. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой

1) «За все ответите!» - грозно сказала мать.

2) Он тихо произнес: «Можно я зайду к вам вечером?»

3) «Ужасная погода, - ворчала бабушка, - хороший хозяин в такую погоду собаку не выведет».

4) «Уходите!», - твердо сказал Пашка.

11. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой

1) «Ура!» - кричали люди на площади.

2) «Наконец-то весна, - подумала мама, - скоро сын вернется».

3) Ольга удивилась: «Неужели уже вечер? Ведь так еще светло!»

4) Многие говорили: «Он несчастный сын богатых родителей.»

Приложение 4

Оценочный лист ученика 11 а класса ________________________________

(фамилия, имя)

Вид работы	Испытывал ли затруднения при выполнении: V – да X – незначительные O – нет	Количество баллов
Вид работы		максимальное	реально
Расстановка знаков препинания, построение схем предложений с прямой речью
Поиски слов - синонимов в словаре		6 - (за каждые 10 слов – 2 балла)
Сравнивание предложений с прямой и косвенной речью. Формулировка выводов.
Замена прямой речи косвенной		5 * 10** (за каждое верное предложение – 1* или 2** балла)
Тест
ИТОГИ РАБОТЫ		33 (38)

Приложение 1

Исследование предложений с прямой и косвенной речью.

Сравните предложения с прямой и косвенной речью

и ответьте на вопросы после таблицы

(можно опираться на материл учебника В.Ф. Грекова на стр. 235-236):

Предложения с прямой речью	Предложения с косвенной речью
«Ребята, вы были на выставке камней?» – спросила учительница.	Учительница спросила ребят, были ли они на выставке камней
«Возможно, я летом поеду в деревню», - сказала Мария.	Мария сказала, что летом она, возможно, поедет в деревню.
Никита попросил меня: «Помоги, пожалуйста, решить задачу».	Никита попросил, чтобы я помог ему решить задачу
«Прошу не умничать!- сказал я Савельичу. - Сейчас же неси сюда тулуп!»	Я сказал Савельичу, чтобы он не умничал и нёс сейчас же сюда тулуп»
«Который час?», - спросил я у соседа.	У соседа я спросил, который час.
«Эх! Давненько не брал я в руки шашек!» - говорил Чичиков.	Чичиков говорил, что он давненько не брал в руки шашек.
Незнакомец нагнулся над Каштанкой и спросил: «Я тебя ушиб, бедная? Ой, ну, не сердись! Не сердись!»	Незнакомец нагнулся над Каштанкой и спросил, не ушиб ли он её и попросил не сердиться.

1. Прочитайте предложения, где присутствует дословно прямая речь.

Какую позицию могут занимать в предложениях прямая речь и слова автора?

2. Прочитайте предложения, где речь вводится как придаточное предложение?

Какое место занимает это придаточное (косвенная речь) в сложном предложении.

Назовите вид придаточного.

3. Какими средствами связи присоединяется косвенная речь, если:

Прямая речь - вопросительное предложение?

Прямая речь – побудительное предложение?

Прямая речь повествовательное предложение?

4. Каким членом предложения является обращение, употреблённое в прямой речи?

5. Как меняются личные и притяжательные местоимения?

6. Сохраняются ли междометия, экспрессивные повторы в косвенной речи?

7. Какой вид чужой речи: прямая или косвенная более выразительна и эмоциональна?

Приложение 2

Заполняем самостоятельно второй столбик в таблице по итогам исследования

Основные параметры косвенной речи.

	Характеристика	Выводы
	Место косвенной речи в предложении.
	Какое это предложение по структуре.
	Какие средства связи используются для присоединения косвенной речи в придаточном предложении
	Какие изменения претерпевают обращения, междометия, экспрессивные повторы при замене прямой речи косвенной
	Как меняются личные и притяжательные местоимения

Общий вывод.

Упражнение для закрепления *

Замените прямую речь косвенной речью:

1) Весной синица завела песню для полусонных лягушек и ящериц: «Собирайтесь вокруг старого пня погреться на солнышке!».

2) «В рисунках художника отражена вся история северного края», - отмечали посетители выставки.

3) Радиолокатор в рубке капитана показывал: «Впереди по курсу движения корабля находится неизвестное препятствие».

Переведите прямые вопросы в косвенные

1) На стадионе Нину спросили: «За сколько секунд ты пробегаешь стометровку?»

2) Экскурсанты спрашивали: «Как раньше называлась эта улица?»

Упражнение для закрепления **

Запишите предложения, заменив прямую речь косвенной.

Ваня подошел ко мне на переменке и тихо сказал: «Вы, Вера Матвеевна, не задавали нам то, о чем спрашивали».
2) «Что-то случилось?» - спросила мать, как бы придерживая сердце рукой.

3) «Меня потрясает гнев человека, который гневается раз в году»,- сказал кто-то из тех, чьи изречения стоит запоминать.

4) «На две минуты… Остановитесь, пожалуйста»,- опять попросил я таксиста.

5) «Памятники надо ставить при жизни,- включился в разговор папа.- Пусть не из гранита, не из бронзы, пусть «нерукотворные»…но при жизни».

(Из произведений А. Алексина).